Associations et éducation artistique

TITRE DE L’ÉTUDE

Étude sur l’éducation artistique réalisée par des associations, dans un cadre non formel, sur le temps péri et extrascolaire

PRÉSENTATION

Le cabinet Vérès Consultants a été commandité par le Pôle culture de l’Injep pour réaliser une étude sur l’accompagnement des pratiques artistiques et culturelles des jeunes mené par les associations, dans un cadre non formel, sur le temps péri et extrascolaire, de deux communes de taille moyenne de l’Essonne (Viry-Châtillon et Étampes).

L’objectif stratégique de cette étude est d’améliorer la compréhension de la dynamique culturelle impulsée par l’offre locale - associative et municipale - en éducation artistique, et ses impacts en termes de mobilisation des publics et des professionnels.

Elle poursuit les objectifs opérationnels suivants :
 un recensement de l’offre en matière de formation pérenne et non académique à diverses disciplines artistiques dans les deux communes,
 une exploration des divers modes d’organisation et de fonctionnement des structures (moyens financiers et en équipements, personnel et qualifications, horaires, tarifs…),
 un recensement des publics visés et des publics touchés,
 une analyse des référentiels éducatifs qui structurent les pratiques professionnelles des formateurs,
 une exploration des modes d’identification et d’accompagnement de la demande, en lien avec les autres modes de formation possibles (enseignement académique, internet, auto-organisation des publics…) et les évolutions en cours (pratiques numériques, innovation…),
 l’analyse du partenariat – institutionnel, scolaire, culturel et associatif (liens inter-associatifs et avec les fédérations d’Education Populaire) – mis en place pour améliorer l’offre dans le domaine concerné.

Pour ce faire une quarantaine d’entretiens – 20 par commune approximativement - ont été réalisés au cours du deuxième trimestre 2008 auprès :
 de responsables institutionnels,
 de responsables d’équipements culturels,
 de responsables de MJC et de Maisons de Quartier,
 d’animateurs socioculturels,
 de responsables d’associations culturelles, intervenant dans les différents champs de la pratique culturelle des jeunes (musique, danse, graffiti, image…),
 de professeurs d’écoles privées.

SOMMAIRE

Introduction

1. Les évolutions à l’œuvre dans l’initiation artistique des jeunes
 Le constat
 D’autres représentations de la culture et de la création
 Un processus d’autonomisation d’une partie des jeunes par rapport aux canaux classiques d’initiation artistique
 La diversification des acteurs
 L’émergence de nouveaux partenariats
 La diversification des "scènes" d’initiation

2. La diversification des logiques d’action et des pédagogies
 Des préoccupations communes a l’ensemble des acteurs
 Des préoccupations plus spécifiques aux nouveaux acteurs de l’initiation (en particulier, les associations de jeunes)
 Des pédagogies variées
 L’offre en initiation artistique pour les jeunes

3. L’initiation artistique des jeunes : les enjeux
 L’organisation, en lien avec l’initiation artistique des jeunes
 L’implication des jeunes
 La reconnaissance de la culture jeune
 La légitimation des jeunes comme acteurs du territoire
 La formation des acteurs
 L’information des jeunes sur l’initiation et la pratique artistique
 La question des moyens

Conclusion