Les blogs de lycéens

Dans un numéro consacré aux Technologies de l’Information et de la Communication [1], la revue Agora publie les résultats d’une enquête de terrain sur les blogs des lycéens réalisée par Hélène Delaunay-Téterel, doctorante en sociologie.

TITRE DE L’ARTICLE

La communication juvénile à travers les blogs de lycéens

RÉSUMÉ

Le contenu des blogs, qui semble mimer le familier des conversations et des activités quotidiennes, recouvre quatre formats communicationnels et relationnels. Aux côtés du format principal, qui permet la présentation de ses proches et la mémorisation des événements communs, trois formats sont présents : le partage des goûts et pratiques culturels, le partage de ses intériorités et le partage de ses idées. Le blog constitue ainsi une scène de plus en plus décisive dans la vie sociale adolescente et contribue à la construction identitaire.

SOMMAIRE

 Introduction
 La présentation des proches et la mémorisation des événements collectifs : un renforcement des liens forts et fiables dans la sociabilité juvénile
 Le partage des goûts et pratiques culturelles : un travail électif de sélection des pairs et d’affirmation identitaire
 Le partage des intériorités : un renforcement des liens forts et une construction de soi plus intime
 Le partage des idées : s’informer, débattre, construire et affirmer ses propres idées
 Conclusion

EXTRAIT

Comme dans l’appropriation des blogs par les adultes, la communication prime sur l’autoproduction de contenu : en d’autres termes, un blog non visité et non commenté ne dure pas. Seulement, au sein du même site, ce sont différentes relations entre l’auteur et son public qui se jouent. Les blogs adolescents4 forment un espace public particulier, où trois types d’acteurs sont en présence : les auteurs de blogs qui alimentent souvent de façon hebdomadaire leur site par des contenus multimédias ; le public visé par le blog et son contenu, constitué principalement des pairs et qui correspond au premier public participant ; la nébuleuse des adolescents qui "traînent" sur la plate-forme et qui peuvent au gré des pérégrinations consulter, voire participer, aux blogs de jeunes inconnus. L’espace des blogs adolescents forme donc un espace privé de communication au sein d’un espace public, dans le sens où, très connectés entre eux, les blogs forment diverses cliques de groupes de pairs connus entre eux, communiquant et reliés les uns aux autres, et formant une masse de blogs reliés.

De surcroît, le public ne peut être entendu comme une "masse sans nom", mais comme un ensemble de relations interindividuelles ; le contenu ne peut être brièvement décrit comme "les activités d’un groupe de pairs" ou "les états d’âme d’un adolescent", mais il va différer très largement selon le type de relations entretenues. L’arbitrage entre ce que l’on montre et ce que l’on cache, ce que l’on dit et ce que l’on ne dit pas, fortement travaillé par les adolescents, se fait au regard d’un contexte de communication qu’ils ont eux-mêmes construit sur leur blog : le public est connu et géré. La caractéristique « gigogne » du réseau social des adolescents, se définissant par son étendue, sa faible spécialisation, l’intensité et la variété de ses liens, et mêlant amis très proches et simples connaissances, amis d’enfance et connaissances lycéennes, liens forts et liens faibles, est désormais supportée par le blog qui offre des ressources particulièrement adaptées à la gestion des liens.

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