À l’occasion de la mise en place de son nouveau projet d’établissement, l’INJEP a décidé de mettre en œuvre une refonte de ses différents sites Internet afin de créer un portail unique de ressources sur toutes les questions liées à la jeunesse et aux politiques de jeunesse. Les pratiques artistiques et culturelles des jeunes auront bien évidemment toute leur place au sein de ce projet.
En attendant la mise en ligne de ce nouveau site dans le courant du mois de mars 2012, nous continuerons de mettre à jour notre agenda des rencontres professionnelles, des formations et des événements hip-hop.
Nous vous invitons également à suivre notre veille sur les questions culturelles sur la page Facebook de Passeurs de culture et à vous abonner à sa newsletter afin d’être tenu au courant de l’évolution de ce projet.

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Éducation artistique : compte-rendus et actes

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Résidences d’artistes en maternelle

Compte-rendu

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TITRE DU SÉMINAIRE

Séminaire Enfance, Art et Langage et Inspection Académique du Rhône du 18 novembre 2009

Cycle Langage et expériences artistiques dans le cadre du Programme Résidences d’artistes en maternelle.

Résidences d’artistes : quelle expérience ?

PRÉSENTATION

Dans le cadre du programme de résidences d’artistes dans les maternelles de la ville de Lyon, l’Inspection Académique du Rhône et Enfance Art et Langages [1], ont organisé deux séminaires de travail pour permettre aux acteurs de ce programme (artistes, enseignants, Astem* et partenaires culturels) de partager leurs expériences et d’enrichir celles-ci par un éclairage théorique de leurs pratiques.

Le prochain séminaire se déroulera le 3 février 2010. Il poursuivra la thématique de l’expérience artistique à partir cette fois-ci des capacités langagières.

Extrait du compte-rendu du 18 novembre 2009

Chaque résidence est singulière, chacune raconte une aventure différente. Mais qu’ont-elles en commun ? Peut-on identifier les fils conducteur de cette expérience esthétique (Kerlan, 2004) ? Qu’est ce que chaque équipe met en place, trouve, propose qui ferait acte d’une conduite artistique, d’une conduite esthétique au contact de l’artiste, de l’œuvre ? Quelle plus-value pour les élèves ?

SOMMAIRE

PRÉALABLE

Contexte de ce séminaire

Thème

Pilotage

COMPTE-RENDU

Introduction
• Resituer l’école maternelle

Témoigner de l’expérience artistique : paroles d’IEN, d’artiste, d’enseignant, d’ATSEM des écoles Mermoz A et B – Lyon 8ème.

Expérience artistique, esthétique ou esthétique ? Une proposition anthropologique.
• L’expérience artistique
• L’expérience esthétique
• L’esthésique
• Des sens au sens

Échanges

Clôture du séminaire